廣東省推動(dòng)X證書納入“3+證書”高考、中高職三二分段轉(zhuǎn)段考試、高職自主招生等適用證書范圍
為推動(dòng)1+X證書制度的實(shí)施，2021年11月廣東省招生委員會(huì)辦公室印發(fā)《關(guān)于做好“1+X證書制度試點(diǎn)”職業(yè)技能等級(jí)證書學(xué)生參加廣東省2022年普通高校招生統(tǒng)一考試補(bǔ)報(bào)名工作的緊急通知》，將X證書納入“3+證書”高考、中高職三二分段轉(zhuǎn)段考試、高職自主等適用證書范圍，并單獨(dú)為獲得X證書的中職學(xué)生開通“3+X”高考報(bào)名通道，中職畢業(yè)生憑X證書獲得參加升學(xué)高職院校的高考機(jī)會(huì)。
2022年5月，廣東省教育廳印發(fā)《關(guān)于做好2022年高等職業(yè)院校自主招生工作的通知》，對(duì)高職院校面向中職學(xué)生自主招生的，明確將X證書納入中職學(xué)生報(bào)考資格條件，對(duì)取得相關(guān)X證書的考生，報(bào)考普通高職自主招生、現(xiàn)代學(xué)徒制可免參加職業(yè)技能考核。
何謂“3+證書”高考？
2021年10月，廣東省招生委員會(huì)辦公室印發(fā)《關(guān)于做好廣東省2022年普通高等學(xué)校招收中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生統(tǒng)一考試招生工作的通知》，組織實(shí)施“3+證書”（即全省統(tǒng)一命題、統(tǒng)一組織語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三科文化科目考試）+相應(yīng)專業(yè)技能證書考試招生工作，招生對(duì)象為取得相應(yīng)專業(yè)技能證書并已取得2022年廣東省普通高考報(bào)名資格的中等職業(yè)學(xué)校（含職業(yè)高中、中專、成人中專、技工學(xué)校）應(yīng)往屆畢業(yè)生。
“3+證書”考試招生包括高中起點(diǎn)?？啤⒏咧衅瘘c(diǎn)本科兩個(gè)批次，由各院校根據(jù)“3+證書”考試制度的要求，單獨(dú)編制并公布“3+證書”考試招生計(jì)劃，實(shí)行單獨(dú)門類招生錄取。省招生辦根據(jù)全省考生情況、院校計(jì)劃總量情況等綜合考試，確定“3+證書考試”各批次文化科目錄取最低控制分?jǐn)?shù)線。參加“3+證書”考試的考生，實(shí)行“考后知分填報(bào)志愿”?？忌鶕?jù)所擁有的證書情況、文化科目分?jǐn)?shù)、各批次最低錄取分?jǐn)?shù)線，按要求填報(bào)錄取志愿?？忌ㄟ^“3+證書”考試渠道，也可實(shí)現(xiàn)升學(xué)本科層次職業(yè)院校。
（廣東省教育廳）
遼寧省科學(xué)制定1+X書證融通路徑與規(guī)則
遼寧將書證融通作為X證書在本省穩(wěn)步實(shí)施的必由之路和推動(dòng)職業(yè)教育教學(xué)改革、提高技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要途徑。堅(jiān)持問題導(dǎo)向、成果導(dǎo)向，制定基于學(xué)分銀行“認(rèn)證單元”的學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)換規(guī)則，遵循國(guó)家專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)要求，從知識(shí)、技能、能力、職業(yè)素養(yǎng)和價(jià)值觀四個(gè)維度，對(duì)職業(yè)技能等級(jí)證書和人才培養(yǎng)方案進(jìn)行拆分、比對(duì)、補(bǔ)充、完善，實(shí)現(xiàn)技術(shù)技能人才培養(yǎng)與行業(yè)產(chǎn)業(yè)崗位技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的對(duì)接與融合。
一是拆分職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的技能要求。按照“技能最小單元化、考核可量化”的原則，對(duì)職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的職業(yè)技能要求進(jìn)行顆粒化拆分和系統(tǒng)化重組，進(jìn)一步規(guī)范和細(xì)化等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的職業(yè)技能要求。形成適應(yīng)教學(xué)規(guī)律、體現(xiàn)職業(yè)崗位（群）特定能力要求的若干個(gè)清晰、可量化考核的技能點(diǎn)。
二是制定學(xué)習(xí)成果認(rèn)證單元。依據(jù)職業(yè)崗位（群）能力標(biāo)準(zhǔn)建立認(rèn)證單元庫(kù)，明確評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)習(xí)結(jié)果。根據(jù)拆分形成的若干技能點(diǎn)，制定可操作、可量化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；依據(jù)成果導(dǎo)向教學(xué)理念，按照國(guó)家專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，在技能點(diǎn)中補(bǔ)充知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)作支撐，形成對(duì)應(yīng)教學(xué)目標(biāo)的學(xué)習(xí)結(jié)果。
三是達(dá)成職業(yè)技能等級(jí)要求與課程學(xué)習(xí)結(jié)果之間的轉(zhuǎn)換共識(shí)。按照“政府主導(dǎo)、平等自愿、協(xié)商一致”的原則，社會(huì)評(píng)價(jià)組織與學(xué)校就認(rèn)證單元、教學(xué)實(shí)施過程、考核評(píng)價(jià)等達(dá)成一致，取得相關(guān)認(rèn)證單元的學(xué)習(xí)成果后，可直接獲得對(duì)應(yīng)的職業(yè)技能等級(jí)證書；獲得職業(yè)技能等級(jí)證書的學(xué)習(xí)成果，可以免試相應(yīng)課程。
四是修訂人才培養(yǎng)方案，重構(gòu)課程體系。按照技術(shù)技能人才培養(yǎng)規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律，對(duì)比認(rèn)證單元具體要求，修訂培養(yǎng)目標(biāo)，重構(gòu)課程體系，補(bǔ)充、強(qiáng)化、拓展課程標(biāo)準(zhǔn)，將職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)完全融入到人才培養(yǎng)過程中。
五是組織教學(xué)實(shí)施，按照修訂后的人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)組織實(shí)施教學(xué)，引入行業(yè)企業(yè)優(yōu)質(zhì)實(shí)訓(xùn)資源開展實(shí)踐教學(xué)，將認(rèn)證單元的各項(xiàng)要求落實(shí)到教學(xué)過程中，實(shí)現(xiàn)職業(yè)技能等級(jí)要求與培養(yǎng)目標(biāo)同步達(dá)成。
六是開展學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)換，遵照書證融通考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施課程考核，對(duì)考核合格的進(jìn)行相應(yīng)學(xué)習(xí)成果認(rèn)定，認(rèn)定結(jié)果同時(shí)作為證書培訓(xùn)和課程教學(xué)的“雙成果”，實(shí)現(xiàn)1與X的有機(jī)統(tǒng)一。同時(shí)，將學(xué)習(xí)成果存入學(xué)分銀行。
七是印發(fā)《關(guān)于開展職業(yè)技能等級(jí)證書書證融通工作的通知》，全面開展書證融通工作，召開書證融通工作部署會(huì)，解讀書證融通相關(guān)政策和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，并提出具體要求。撥付專項(xiàng)資金500余萬(wàn)元用于支持書證融通標(biāo)準(zhǔn)研制、推廣應(yīng)用等工作的全面開展。
目前，遼寧省已出版《職業(yè)教育1+X證書書證融通開發(fā)實(shí)施指南（試行）》，公布75項(xiàng)職業(yè)技能等級(jí)證書的學(xué)習(xí)成果認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，開發(fā)1885個(gè)認(rèn)證單元，覆蓋1.2萬(wàn)個(gè)技能點(diǎn)，87所職業(yè)學(xué)校的410個(gè)專業(yè)參與1+X書證融通工作。
