近年來(lái)，山東堅(jiān)持技工教育服務(wù)企業(yè)、服務(wù)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的目標(biāo)，大力推進(jìn)工學(xué)一體化人才培養(yǎng)模式，突出“工作本位、崗位需求”改革核心，著力在校企合作、專(zhuān)業(yè)建設(shè)、競(jìng)賽成果轉(zhuǎn)化、考核評(píng)價(jià)上下功夫，將技工教育打造成技能人才培養(yǎng)的主渠道。
一是以技工教育集團(tuán)化辦學(xué)為突破點(diǎn)，探索工學(xué)一體化人才培養(yǎng)的“山東路徑”。為深化校企合作，山東將技工教育集團(tuán)化辦學(xué)作為改革突破點(diǎn)，積極引導(dǎo)技師學(xué)院發(fā)揮龍頭帶動(dòng)作用，聯(lián)合相關(guān)技工院校與各類(lèi)企業(yè)開(kāi)展集團(tuán)化辦學(xué)合作。2019年，濟(jì)寧創(chuàng)新組建全省首家技工教育集團(tuán)，通過(guò)創(chuàng)新政策體系、組織架構(gòu)、運(yùn)作模式、推進(jìn)機(jī)制等“四個(gè)創(chuàng)新”，依托產(chǎn)業(yè)辦專(zhuān)業(yè)，辦好專(zhuān)業(yè)興企業(yè)，精準(zhǔn)培育更加符合市場(chǎng)和企業(yè)需求的技能人才。企業(yè)通過(guò)直接參與辦學(xué)決策、企業(yè)專(zhuān)家直接參與集團(tuán)教學(xué)、企業(yè)生產(chǎn)場(chǎng)景直接搬進(jìn)課堂等“三個(gè)直接”，實(shí)現(xiàn)車(chē)間就是課堂，上課就是工作，培訓(xùn)與就業(yè)無(wú)縫對(duì)接。人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提高，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的能力明顯增強(qiáng)。目前山東已在淄博、棗莊、濰坊等地建立多個(gè)區(qū)域性技工教育集團(tuán)（聯(lián)盟），當(dāng)?shù)攸h委政府也在政策、資金、稅收、項(xiàng)目等方面給予支持，不斷推動(dòng)校企合作走深、走實(shí)。
二是以專(zhuān)業(yè)建設(shè)為切入點(diǎn)，推動(dòng)工學(xué)一體化人才培養(yǎng)全面落地。將工學(xué)一體的理念貫穿專(zhuān)業(yè)建設(shè)的始終，通過(guò)政策、資金、項(xiàng)目引領(lǐng)改革方向，推動(dòng)工學(xué)一體化人才培養(yǎng)落實(shí)落地。印發(fā)《關(guān)于擴(kuò)大技工院校一體化課程教學(xué)改革試點(diǎn)工作的通知》等文件，推動(dòng)全省46所技師學(xué)院的重點(diǎn)優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)全部進(jìn)行一體化課程改革。在實(shí)施國(guó)家級(jí)、省級(jí)高技能人才培訓(xùn)基地、省級(jí)示范專(zhuān)業(yè)群、特色名校、優(yōu)質(zhì)專(zhuān)業(yè)建設(shè)項(xiàng)目時(shí)，將工學(xué)一體化改革作為項(xiàng)目入選的重要評(píng)價(jià)指標(biāo)?！笆濉逼陂g，全省累計(jì)投入3.5億元，建設(shè)省級(jí)一體化教學(xué)改革示范專(zhuān)業(yè)（群）78個(gè)，技工教育特色名校、優(yōu)質(zhì)校27個(gè)，培養(yǎng)培訓(xùn)3000名“一體化”中青年骨干教師。
三是以實(shí)現(xiàn)競(jìng)賽成果轉(zhuǎn)化為著力點(diǎn)，引導(dǎo)工學(xué)一體化人才培養(yǎng)高標(biāo)準(zhǔn)定位。充分發(fā)揮競(jìng)賽引領(lǐng)作用，組織近萬(wàn)名技工院校骨干教師參加世界技能大賽、全國(guó)職業(yè)技能大賽各項(xiàng)目專(zhuān)題培訓(xùn)，連續(xù)組織三屆全省技工院校教師職業(yè)能力大賽，全面倡導(dǎo)“工學(xué)一體”的教學(xué)理念，促進(jìn)人才培養(yǎng)與世賽、國(guó)賽相銜接。建立“世界技能大賽山東省研究推廣中心”等機(jī)構(gòu)，將世賽國(guó)賽的先進(jìn)理念、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、操作規(guī)程轉(zhuǎn)化到專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程設(shè)置、職業(yè)培訓(xùn)等各方面，將競(jìng)賽標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)化為教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，推動(dòng)競(jìng)賽與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合，有效提升技能人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的國(guó)際化、規(guī)范化、高端化。
四是以技能鑒定過(guò)程化考核為支撐點(diǎn)，創(chuàng)新工學(xué)一體化人才培養(yǎng)評(píng)價(jià)方式。以改革創(chuàng)新賦能一體化人才培養(yǎng)，創(chuàng)新提出課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接、教學(xué)過(guò)程與技能鑒定結(jié)合的過(guò)程化考核思路，先后在濰坊、煙臺(tái)等市開(kāi)展試點(diǎn)。由試點(diǎn)院校選擇一體化教改專(zhuān)業(yè)，采取工作任務(wù)模塊化的教學(xué)方式，將技能鑒定貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，完成全部工作任務(wù)考核即可獲得相應(yīng)的職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)，改變過(guò)去一次性考試評(píng)價(jià)的方式。截至目前，已有上萬(wàn)名學(xué)生完成過(guò)程化考核評(píng)價(jià)。推動(dòng)技能人才自主評(píng)價(jià)企業(yè)為合作院校學(xué)生進(jìn)行技能鑒定，將企業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)引入教學(xué)過(guò)程，人才評(píng)價(jià)結(jié)果和培養(yǎng)質(zhì)量得到行業(yè)企業(yè)廣泛認(rèn)可。
